今年以来，美联储降息预期不断推迟。当地时间5月10日，美国联邦储备委员会理事米歇尔·鲍曼说股票大额配资，由于通胀压力持续存在，美联储年内降息并不合适。鲍曼当天接受美国媒体采访时表示，过去数月美国通胀数据令人失望，需要很长一段时间才能确信通胀率将回到美联储设定的目标轨道上，而达成通胀目标是美联储降息的先决条件。
《义务教育小学英语课程标准（2022年版）》对新时代背景下的学生提出了新要求——学习并初步运用英语介绍中国传统节日和中华优秀传统文化，具有传播中华优秀传统文化的意识，为推动构建人类命运共同体提供持久而深厚的精神动力。
为贯彻英语新课标，提升中小学生讲好中国传统文化的能力和跨文化综合素养，增强英语表达与国际影响力，培养具有家国情怀的未来人才，由北京教育出版社、牛津大学出版社联合校长智库研究院、明师国际教育研究院共同发起“传统文化进英语课堂”课程实验校项目，旨在全国分层抽样寻找在英语教育领域有强烈创新意愿、具有一定的实践经验和先进成果，并愿意参与项目组织的调研、诊断、分析及服务的中小学校，构建“专家诊断、课程构建、教师培训、学生活动、成果输出”一站式服务体系，建设实验校发展共同体，共同交流、分享、成长。
专家入校 教研交流
2024年7月3日，明师国际教育研究院副院长楼琳娜女士及团队成员，特邀专家北京市海淀区小学英语教研员李静老师，一起走进北京市海淀区玉泉小学。此次活动一共分为三个环节。
一、“传统文化进英语课堂”创新教学实验校举行授牌暨启动仪式。
二、期末学校英语学科质量分析
三、对下学期传统文化进英语课堂的规划
一
“传统文化进英语课堂”创新教学实验校举行授牌暨启动仪式
明师国际教育研究院副院长楼琳娜女士对北京市海淀区玉泉小学进行“传统文化进英语课堂”创新教学实验校授牌，李贝贝老师代表学校和全体英语组教师接受授牌。
二
期末学校英语学科质量分析
北京市海淀区玉泉小学五年级傅银老师
四年级白杨老师
三年级杨波老师
六年级李贝贝老师
四位老师分别就不同年级英语学科期末质量进行了分析。从各自年级期末考试典型错例及错因切入，分别深入阐释了“读”“写”等方面带来的教学启示。老师们的讲述各具特色，精彩纷呈。
随后，北京市海淀区小学英语教研员李静老师对老师们的精彩分享给与了肯定和赞扬，她表示老师们的内容准备非常齐全，日常教学中也有兼顾到知识的深度与广度，对于学生的相关主题知识拓展，是很不错的。针对下学期教学具体要怎么做，她列出以下几点：
1.明确定位与目的，在教学过程中推进目标的实现。当今社会，传统文化丢失，学生知之甚少，我们应该明确我们的目标与定位，即激发学生对传统文化的热爱。如此目标引领下，教师应该在教学过程中引导，在教学过程一步步推进、深入。
2. 创新教学方法，在教学过程中采用学生感兴趣的方式。老师在教学过程中，应当积极探索并实践创新的教学方法，采用学生喜闻乐见的、特别是当下流行的方式或是学生感兴趣的方式，来提升同学们的兴趣。例如，积极鼓励学生用英语演绎“花木兰”，充分展示了创造力。同时，李静老师也鼓励学生现场表演，提升课堂趣味性。
3.注重教学方式，注意匹配学生的年龄、学段的同时，也要注意知识的延伸拓展。在教学的过程中，需要考虑到学生的接收能力。以开展中国文化学习为课程载体，挑选适合不同年级的学生阅读的绘本进行延伸拓展。李静老师指出，考虑到课时等现实因素，课上注重学习方式方法、学习表达方式，并可以充分利用好、规划好课后时间。李静老师还强调，对于中国文化的教学，要能反哺基础课程，与基础教学相辅相成。
4. 重视学科属性，合理运用实践活动。李老师强调，在日常教学中，应该注重综合实践。采取合适的方法将学习中国传统文化融入实践活动中。将对中国文化的学习变成抓手，使用不同绘本可以着重培养学生的不同能力，综合培养学生语感，激发学生对英语学习的兴趣，从而为学生们的长期发展打下基础。
三
对下学期传统文化进英语课堂的规划
明师国际教育研究院楼琳娜副院长表示，《虎阅·中国风》整套书籍涵盖众多，故事类阅读如：Six Feet Alley（六尺巷）、The Eight Immortals Crossing the Sea（八仙过海）、Zhuge Liang and 100,000 Arrows（草船借箭）等，也可以结合语文课本进行跨学科教学，目前，已经有部分学校进行了尝试。关于文化实践，楼院长也分享了其他学校在How to Make a Zongzi教学过程中，让学生动手体验包粽子等活动，课堂妙趣横生，是个非常不错的创意。
楼院长分享，《虎阅·中国风》书籍体系齐备，可以搭配课程手册使用，同时，该套书籍电子资料齐全，也有学校利用碎片化时间组织学生进行英语朗读，会是很好的教材补充。
李静老师也强调，当前正值“新教材”推出、新旧教材交替的关键时刻，借助“传统文化与英语课堂教学结合”这一项目研究传统文化，是一个很好的契机。李静老师建议，以绘本为载体，学习中国传统文化，教学方面遵循绘本教学的思路和方法，教学设计、课例、学生作品等等都可以作为教学成果。
另外，在学习传统文化的过程中，不同年级应该根据学生的具体情况，有针对性的进行绘本选择。李静老师说：传统文化的课堂教学并不是只有一种方法，同样的思路每个老师的课堂也会有不一样，百花齐放才能上出更为精彩的课。
学校对于专家亲临指导表示衷心的感激。今后，老师们将根据专家所提供的指导和课题解读，深入理解和吸收新知识，并付诸实践。他们力争在后续的教学中持续精进，自我突破，提供更优质的教育服务。
活动承办学校
1960年，罗荣桓元帅创办了中国人民解放军政治学院（现国防大学）附属玉泉路小学。1967年,中国科学技术大学（现为中科院玉泉路文教园区）附属小学合并到玉泉小学并移交海淀政府管理。2006年,玉泉小学再次合并金沟河小学和采石路小学，实行集团办学。2015年,中国科学院与海淀区政府实行联合办学，共建中国科学院附属玉泉小学。
多年来，经过历届班子、全体教师的不懈努力，学校办学水平和教育质量不断提高，具有较强的社会影响力，在全国拥有一定的知名度。教育教学成果多次获得国家级、市级基础教育教学成果一等奖，教学质量在区域监测中始终保持在优质位次，学生竞赛获得国际、国家、市级金奖、一等奖等优异成绩，拥有帆团一个。学校是国家课程改革实验学校、全国十佳现代学校、全国综合实践活动实验学校、全国国防教育示范学校、全国足球教育示范学校、北京市基础教育课程改革先进单位、北京市中小学国防教育示范校、北京最具幸福感学校、北京市校园文化建设示范学校、海淀区首批新优质学校、海淀区教育国际化实验学校、海淀区科技教育示范学校、海淀区艺术教育示范学校以及双文明单位等。
实验校项目介绍
“传统文化进英语课堂”创新教学实验校
项目介绍
为贯彻英语新课标，提升中小学生讲好中国传统文化的能力和跨文化综合素养，增强英语表达与国际影响力，培养具有家国情怀的未来人才。明师国际教育研究院联合牛津国际教育研究院、北京教育出版社共同发起“传统文化进英语课堂创新教学实验校(班）”项目，通过专家引领、教研指导、课程构建、研讨会、成果巡展等一站式服务方式，面向全国中小学集结100所学校，开展中华优秀传统文化创新教学实验班，与广大有创新想法的教师，在专家的引领和指导下进行一线实践，不断创新、反思和沉淀，建设实验校发展共同体，共同交流、分享、成长。
点击链接查看详情：
传统文化进英语课堂创新教学实验校(班)邀请函
传统文化课例征集
关于征集“传统文化进英语课堂”优质课例，欢迎英语教师进行投稿，投稿要求如下：
1. 课例以讲课和说课形式为主，讲课时长约为40分钟/人，说课时长约为20分钟/人。
2. 投稿课例紧紧围绕将中华优秀传统文化这一主题教育有机融入英语课程开展。
3. 投稿准备：讲课/说课课件、讲课/说课视频、教学设计、上课课件及课堂实录；
另如是获奖课例，请一并附上荣誉证书。
4. 推荐书目：
《中国风·虎阅》英语分级阅读系列
《中国风》系列英语分级阅读
Talk about China with Oxford 《牛津英语话中国》
教师也可灵活选择以上书目中的篇目进行课例展示。
5. 投稿方式：将资料及报名表打包，命名方式为【姓名+单位+联系方式+作品名称】发送至“mingshiclub2015@163.com”。
点击下载报名表
明师国际教育研究院将对课例进行评审，通过审核的课例将为优秀课例颁发证书、收入到《明师说》系列教育图书进行出版、线下教研活动邀约、明师学苑课程平台展示等奖励。
*说明：明师国际享有投稿课例直接使用权
《中国风·虎阅》系列绘本
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